Deutsch

Didactics of biology

Schriftliche Hausarbeiten

Die Präsenz der Jahreszeiten in der Grundschule (Amelie Kraus)

Unterrichtsreihe mit Vorbeitungsstunde, Unterrichtsgang in den Schulgarten und Nachbereitungsstunde, im Rahmen des "Gardenings", an einer Schule Namibia (Emely Weich)

Außerschulische Lernorte im Heimat- und Sachunterricht der Grundschule - Theoretische Grundlagen und praktische Umsetzung am Beispiel der Haltungsformen von Legehennen (Isabelle Sporer)

Die Rhön spielerisch erleben: Ein Methodenkoffer für Teamspiele im Biosphärenreservat Rhön zur Stärkung der Klassengemeinschaft (Valerie Wehner)

Anbahnung eines Behinderungsverständnisses bei Grundschülern vor dem Hintergrund der Bedeutung von Sozialkompetenz im Kontext Inklusion (Leonie Frieß)

Konzeption, Durchführung und Reflexion eines Projekttages zur Integration von Biodiversität in der Grundschule (Lara Hartmann)

Stationsarbeit als Lernmethode zur Förderung nachhaltiger Entwicklung: Ein Beispiel zum Thema Wildbienenschutz in der Grundschule (Marianne Demar)

Konzeption und Evaluation einer ortsbasierten Ralley für den Jugendzeltplatz Farnsberg-Hütten zum Sternenpark Rhön (Angelina Riski)

Konzeption, Durchführung und Evaluation eines Projekttages zum Thema Wasserverschmutzung im Lehr-Lern-Labor Biologie für die 4. Jahrgangsstufe (Laura Redlingshöfer)

Klimawandel begreifen: Praxisnahe Experimente für den außerschulischen Bildungkontext im Naturerlebniszentrum Rhön (Amelie Keil)

Fruitful Future - The sustainability of tropical fruit in Germany
Konzeption, Durchführung und Evaluation eines bilingualen Workshops zum Thema Nachhaltigkeit tropischer Früchte am außeschulischen Lernort Botanischer Garten (Johanna Schu)

From Bean to Bar - Exploring the sustainability of chocolate
Konzeption, Durchführung und Auswertung eines bilingualen Workshops zum Thema Nachhaltigkeit von Kakoa und Schokolade für die 8. Jgst. des Gymnasiums (Mara Barth)

Konzeption einer Holzwerkstatt als Teil des Makerspace im Naturerlebniszentrum Rhön (Emilie Mathieu)

Konzeption eines interaktiven Lehrpfades zum Thema Haus- und Nutztiere am außerschulischen Lernort Wild-Park Klaushof (Hannah Omasmeier)

Konzeption und Durchführung eines Projekttages zum Thema "Bildung zur nachhaltigen Entwicklung - Nachhaltige Ernährung" für die 4. Jahrgangstufe der Grundschule (Sophia Deichert)

Nachhaltige Ernährung im Rahmen eines Projekttages der Primarstufe bei gleichzeitiger ex ante Betrachtung des Wissenstandes und ex post Betrachtung de erreichten Lernziele (Inka Schwarz)

Experimentieren in der vierten Jahrgangstufe der Grundschule - Eine Untersuchung zur Akzeptanz des naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung am außerschulischen Lernort Lehr-Lern-Labor (Jana Wolf)

Erhebung zu Maker-Spaces im Kontext der BNE - Empfehlungen für den Aufbau des NEZ Rhön (Maurice Greve)

Flusskrebse in heimischen Gewässern (Dorentina Fazliu)
Lehr-Lern-Labor „Erforsche den Kolibri der Schmetterlinge“ (Tobias Bachthaler)
Experimentieren in der 2. Jahrgangsstufe (Mona Weber)
M. stellatarum im Kontext Ökosystem Boden kennenlernen (Arlina Lage)
Pflanzenernährung am Beispiel fleischfressender Pflanzen (Maximilian Sperl)
Wissenschaftskommunikation in der bayerischen Realschule anhand exemplarischen Arbeitens am Taubenschwänzchen (Macroglossum stellatarum) (Miriam Wagner)
Erweiterung und Reliabilitätsprüfung eines Auswertungsmanuals zur qualitativen Inhaltsanalyse von Triadentests (Christin Gleiß)
Wissenschaftskommunikation in der Grundschule (Karolina Marszalek)

Vielfalt heimischer Schmetterlinge (Charlene Meier)
LGBTQ*-spezifische Sexualerziehung in der 8. & 9. Jahrgangsstufe (Michael Bull)
Naturwissenschaftliches Arbeiten zum Thema Vitamine am Beispiel von Vitamin C (Dennis Kopp)
„Welches Tier lebt im Revier? – Den heimischen Säugetieren im Wald auf der Spur“ (Elena Geist)
Onmivore und Herbivore Säugetiere im Wald am Beispiel von Reh und Wildschwein (Anne Sophie Geiger)
Karnivore Säugetiere im Wald am Beispiel Fuchs– Entwicklung und Analyse einer Stationenarbeit (Lisa Deeg)
Ökologie der Totholzbewohner und die naturnahe Waldnutzung (Sebastian Borkmann)
Baumeister Biber – zerstörerischer Feind oder fleißiger Helfer? (Laura Schmitt)
Die Umsetzung biologischer Themen im kompetenzorientierten HSU mit Hilfe von Bildungsstandards (Teresa Ott)
Bits und Bytes statt Stift und Papier - ein Vergleich digitaler und analoger Lernmethoden (Anna-Lena Schirmer)
CONCEPTUAL CHANGE - Ein Ansatz der konstruktivistischen Lerntheorie
Ausgewählte Heipflanzen, deren Wirkung und Verarbeitungsmöglichkeiten (Lisa Büttner)
Ist die Durchführung bilingualern Biologieunterrichts an Mittelschulen sinnvoll? (Magdalena Müller)
Konzeption und Durchführung einer multimedialen Unterrichtseinheit zum Thema „Ernährung“ (Jule Maier)
Konzeption und Durchführung einer multimedialen Unterrichtseinheit - „Bewegung beim Menschen“ (Daniel Deichert)
Lapbookerstellung zum Thema Mikroskopie mit dem Schwerpunkt Inklusion (Maria Lummer)
Die heimische Flora im Wild-Park Klaushof – Gestaltung eines Fächers zur Bestimmung heimischer Pflanzen (Ann-Kathrin Stang)
Bedeutung inklusiver Biologiedidaktik im Wildpark Klaushof (Lorena Dormann)

HOBOS Lernmodul "Wie überlebt die Honigbiene im Winter?" (Andrea Doll)
HOBOS Lernmodul - Die Entwicklung der Honigbiene (Luisa Hofmann)
HOBOS Forschungsprojekt - Warum sterben die Bienen? (Jana Kühner)
HOBOS Lernmodul - Welche Aufgaben haben die Arbeitsbienen (Annika Richter)
Entwicklung eines digitalen Lernmoduls zum Thema: Mundwerkzeuge der Bienen (Carina Schwagerus)
Regionales Gemüse unter der Lupe - Führung in der LGS Würzburg 2018 (Andrea Dötz)
Hands-on-Exponate "Heimische Schmetterlinge - Alte Gemüsesorten" LGS 2018 (Johanna Eibeck)
Interaktive Führung "Vielfalt heimischer Schmetterlinge" - LGS 2018 (Leonie Rachor)
Entwicklung eines Unterrichtsganges bei der LGS: Metamorphose des Schmetterlings (Marie-Theres Woitzik)
Schmetterlinge kennen und schützen lernen - Konzeption einer Führung für bei der LGS (Julia Trudrung)
"First Aid international - Entwicklung eines bilingualen Erste-Hilfe-Tages für die 8. Jgst. am GY (Karolin Kettner)
Konzeptuelle, urheberrechtliche und didaktische Überarbeitung digitaler Lerneinheiten des Biberlehrpfads (Roland Langhof)
Bienenforschung: Gestaltung eines schülerorientierten Lehr-Lern-Labors mit Schwerpunkt "Didaktische Reduktion" (Irina Langer)
Bienenforschung: Gestaltung eines schülerorientierten Lehr-Lern-Labors mit Schwerpunkt "Nat.wiss. Erkenntnismethoden" (Deborah Bauer)
Regionale Gemüsesorten auf der Landesgartenschau 2018 (Tobias Jeßberger)
The HOBOS-study “Das fliegende Klassenzimmer“ deals with the question, whether conceptual knowledge is examinable by using concept maps. (Kilian Reus)
Flipped Classroom - Das umgedrehte Klassenzimmer (Andrea Schwagerus)
Webdesign - im Hinblick auf digitale Bildung in einem zeitgemäßen Biologieunterricht (Angela Linsmeier)
Der lebendige Weinberg – Die Betrachtung des außerschulische Lernorts anhand des ökologisch bewirtschafteten Weinberg
(Alina Schiffmann)
Entwicklung und Durchführung eines Aktionsprogramms zum Schmetterling und seinen Futterpflanzen für die Jahrgangsstufen 3/4 bei der Landesgartenschau 2018(Lena Seubert)
Wildkräuter als Dauerprojekt im Schulgarten (Eva Schneider)
Vom Juniorhelfer zum Wasserretter – Vermittlung der Grundlagen der Ersten Hilfe am Gewässer auf der Basis elementarer Juniorhelfer-Kenntnisse. (Nathalie Pfaff)
Freies Experimentieren in Form von Egg-Races im Bereich „Verdauung und Enzymatik (Nathalia Schindler)
LGBTQ*-spezifische Sexualerziehung in der 8. & 9. Jahrgangsstufe: Eine Unterrichtsstunde über sexuelle Orientierungen und Geschlechtsidentitäten, angelehnt an die Methoden LGBTQ*- spezifischer Aufklärungsprojekte (Michael Bull)

„Der Fischotter – Freund oder Feind?“ (Ulla Wirsing)
„Auf der Suche nach dem perfekten Verhütungsmittel“ (Pia Strobel)
Stiftung Wabentest: Die Form der Bienenwabe auf dem Prüfstand (Stefan Link)
Konzeption zur Validierung von Concept Maps im Rahmen der HOBOS-Bildungsstudie (Kristina Knieß)
HOBOS-Lernmodul: Wie macht die Biene den Honig? - Von der Blüte zum Honig (Jana Neuf)
Schülervorstellungen zum Thema Honigbiene (Reliables Kategoriensystem) (Lisa Kacher)
Entwicklung eines digitalen Lernmoduls zum Thema Kommunikation von Bienen (Charlotte Fuchs)
Lehr-Lern-Labor zum Thema Knochenfische - Stationenlernen für die 6. Klasse GY (Julia Nicholls)
Entwicklung eines multisensorischen Bestimmungsschlüssels für einheimische Bäume (Maike Kühweg)
Pflanzen in der Stadt - Ausarbeitung zweier Unterrichtseinheiten (Maria Siebentritt)
Die biologische Forschung und deren Methoden am Beispiel der Honigbienenforschung (Marlene Fertig)
Entdeckendes Lernen im Biberlerngarten - Konzeption eines Lernzirkels im Schwerpunkt Ökologie (Isabelle Kern)
Didaktische Reduktion der Ausstellung "Explore the Wild" für die Sekundarstufe I an Gymnasien (Jan Schröder)
Sexualerziehung in der 5. Jahrgangsstufe: Lernen an Stationen mithilfe von Modellen (Julia Steindl)
"Explore the Wild - Welches Tier lebt im Revier?" (Monika Posovszky)
Entwicklung eines Kategoriensystems für die Videostudie: HOBOS - Das fliegende Klassenzimmer (Sonja Fiedler)

Die Vereinbarkeit von Instruktion und Konstruktion (Laura Neudecker)
Ein Umweltbildungskonzept (Theresia Müller)
Güteanalyse psychometrischer Tests (Georg Christian Diezmann)
Schülervorstellung zum Lebendigen - Fragebogenstudie (Felicitas Sattler)
Wildkatzenforscher - Waldpädagogik am Beispiel einer Führung (Simone Körber)
Ein Tag im Wildpark - Vom geführten zum freien Lernen an Stationen (Julia Stolz)
Erfassung von Emotionen Lernender an verschiedenen Lernorten (Tamara Dedio)
Bildung für nachhaltige Entwicklung im bayerischen Lehrplan (Anna-Lena Jakob)
Effekte von Umweltbildungsprogrammen am ASLO - Naturverbundenheit (Kim Weitzel)
Aspekte konstruktiver Didaktik - Biberlandschaft (Christian Kempf)
"Lillebee packt aus!" - Die Biene als Honigproduzentin (Jessica Schwarzkopf)
Von der originalen Naturbegegnung zum Präparat am Beispiel: Fließgewässer (Amelie Wagner)
Die Hecke als außerschulischer Lernort (Julia Heinen)
Der Biber und die europäische Wasserrahmenrichtlinie (Florian Homberg)
Lapbookerstellung zum Thema "Vögel" und den Lebensraum "Luft" (Anna Allekotte)
Der Biber und seine positiven Auswirkungen auf Mensch und Umwelt (Moritz Allroggen)
Ökologie des Bibers - Das leistet der Biber (Anna Rietzler)
Schülervorstellungen erfassen, analysieren und in Fachkonzepte überführen (Julia Linden)
Von der Blüte ... in die Wabe ... ins Glas - Konzeption eines Lernpfades (Daniela Hasler)

Lapbookerstellung zum Thema "die Zelle" (L. Mack)
Der Wildpark Klaushof als außerschulischer Lehr- und Lernort (J. Scherer)
Lernen an Stationen an Dioramen zum Thema "Einheimische Vogelwelt" mit Hilfe interaktiver Medien (C. Groß)
Die Wildkatze als Leitart für intakte Ökosysteme (M. Stegmann)
Die Urwaldparzelle als außerschulischer Lernort (L. Müller)
"Abgetaucht - Wir entdecken die Unterwasserwelt" (L. Deffner)
"Modelleinsatz im Biologieunterricht - Thema Verdauung" (J. Hofmann)
Umweltbildung in der Grundschule am Beispiel des natürlichen Wasserkreislaufs (O. Dill)
Der Vergleich als Unterrichtsform im Biologieunterricht (J. Wejda)
"Cannabis - legal, illegal, ganz egal?" (J. Schreiner)
"Mindball - Theorie, Konzeption und Evaluation eines Hands-on-Exponats" (H. Schehr)
Die Lapbook-Methode im Heimat- und Sachkundeunterricht der Grundschule (E. Stadelmann)
Das Bibermanagement in Bayern (M. Schmidt)
Die Ökologie des Bibers - Das leistet der Biber (L. Gögercin)
Sehen, helfen, Leben retten! - Erste Hilfe Guide für "Hingucker" statt Wegschauer" (C. Hertlein)
Konfrontation mit Schülervorstellungen im Biologieunterricht - Thema Farbensehen (T. Fischer)
"Spuren und Ernährung des Bibers" - Didaktische Umsetzung der Thematik (W. Prophet)
"Das ist der Biber" - Didaktische Konzeption des Lehrpfadabschnittes auf drei Ebenen (S. Lipp)
Survival Training Wald (C. Steyer)
NAWiK 2 - Naturwissenschaftliches Arbeiten im Wild-Park Klaushof in Bad Kissingen (J. Bickel)
Biberdamm und Biberbauten - Didaktische Umsetzung der Thematik (E. Albert)

Forensische Entomologie im Klassenzimmer (Y. Erbacher)
Formenkenntnis heimischer Laub- und Nadelbäume (J. Bauer)
Chemische Gewässergütebestimmung (M. Kremer)
Biologische Gewässergütebestimmung - Leben unter Wasser! (T. Falger)
Ist in unserem Wald für den Waschbären noch Platz? (M. Koschnike)
Bibermanagement (K. Kreß)
Einheimischen Säugetieren auf der Spur - Dioramen (S. Scherpf)
Lebensraum Feld und Wald - Dioramen (M. Wright)
Die Vogelvielfalt der Frühjahrshecke (M. Döbler)
Umwelterziehung am außerschulischen Lernort - Ich bin ein Biber (K. Sitz)
Jahrgangsgemischtes Lernen im HSU - Schmetterling (A. Göbel)
Herzschlagtrommel - Hands-on-Exponat (K. Heitzenröther)
Interaktives Whiteboard - Herz (K. Bittl)
Gesunde Ernährung - Stationenarbeit (I. Völker)
Learning Through The Arts (S. Kubitzek)
Concept Mapping - Einfluß auf Lehrform und Lernort (H. Heyland)

Der Luchs (L. Wittmann)
Riesen in unseren Wäldern (K. Potzner)
Was wimmelt da im Bach? (I. Philipp)
Der Wildkatze auf der Spur (C. Kraft)
Wildpark Klaushof als Umweltbildungseinrichtung (V. Full)
Der Baumlehrpfad im Wildpark Klaushof (N. Dürr)
Die Wildkatze als Leitart für intakte Ökosysteme (K. Breunig)
Wie kann ich das Obst unterscheiden? - Gruppenpuzzle (J. Birner)
Lebende Tiere im BU - Kornnatter und Bartagame (M. Wolf)
Warum wird Milch sauer? (M. Finger)
Können Larven lernen? - Bilingual (D. Bauer)
Alkoholprävention - Bilingual II (U. Osterrieder)
Alkoholprävention - Bilingual I (L. Krüger)
Stationenlernen Fische (P. Halbmann)
Concept Mapping im LLL (A. Görl)
Trust, but verify - What's in a hotdog? Bilingual (C. Schmitt)
What's in a hotdog? - Bilingual (E. Saal)
Entwicklung von Insekten - Schmetterling (S. Benkesch)

Der Luchs - Ein Raubtier in unserem Wald? (M. Seybold)
Führung zum Rotwild im Wildpark Klaushof Führung zum Rotwild im Wildpark Klaushof (C. Oberle)
Sexualerziehung in der Grundschule (T. Fender)
Sonnentau (C. Krüger)
Venusfliegenfalle (J. Schnellbach)
Schlauchpflanzen (M. Lutz)
Bionik im Biologieunterricht - Botanik (J. Pfister)
Bionik im Biologieunterricht - Zoologie (L. Gürer)
Das heimische Wildschwein (M. Fechter)
Im Boden ist was los! (D. Albrecht)
Faszination Eulen (E. Goss)
Der Luchs im Wildpark Klaushof (J. Hupp)
Aquaristik in der Schule (M. Herbolsheimer)

Die Honigbiene (Lioba Renninger)
Faszination Auge (Veronika Machacek)
Auf den Spuren eines Tropenbiologen (Eva Hufnagel)
Heilpflanzen - Die Geheimwaffe der Natur (Lisa Glomb)
Alles im grünen Bereich - Photosynthese der Pflanzen (Vera Sommer)
Dem Weg der Nahrung auf der Spur (Kerstin Fröschel)
Kooperatives Verhalten im Tierreich (Marco Amrhein)
Landwirtschaft - Vielfalt eines Betriebes (Julia Heil)
Auf den Spuren einheimischer Säugetiere (Eva Maria Ulmrich)
Der Biber - Baumeister am Werk (Ramona Stapf)

Immer der Nase nach! - Faszination Chemosensorik (Anja Müller)
Lernen an Stationen: Biber - Baumeister am Werk (Sarah Loibold)
Schulung von Arten- und Formenkenntnis bei Vögeln durch den Einsatz von Stopfpräparaten (Kerstin Moser)
Haltung mitteleuropäischer Ameisenarten in Formicarien (Stephanie Koppenhöfer)
Sinnesorgan Auge - Faszinierende Experimente und Versuche an Stationen (Laura Kommander)
Konservieren in Gießharz: Die Herstellung von Gießharzpräparaten (Teresa Staab)
Die Wildkatze - Lernen an Stationen im Biologieunterricht der Grundschule anhand eines Lehrpfades (Eva Warmuth)
Schulung von Formen- und Artenkenntnis einheimischer Vögel durch den Einsatz moderner Medien (Anja Klingler)
Einfluss des Klimawandels auf die Bayerischen Wälder (Florian Hacker)

Empfängnisverhütung (Nina Nellen)
Immunsystem des Menschen (Christine Seefried)
Biologisch-dynamische Kompostierung (Dominik Wieland)
Biosphärenreservat Spreewald (Maria Baddack)
ASL Wildpark Klaushof (Kristina Stärker)
Eusoziale Insekten im Lehr-Lern-Labor (Nicole Helmdach)

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